一、个人简介

和方圆，1989年9月出生，博士研究生学历，英语系专任教师；博士毕业于香港大学英语教育方向，硕士毕业于香港中文大学教育学专业；本科毕业于四川外国语大学商务英语专业。

主要研究领域：批判性话语分析，高校英语教师专业发展，叙事探究等。

二、教书育人工作成果

承担英语专业本科生综合英语等课程。

三、主要科研及教研成果

近五年来

发表学术论文4篇，代表论文：

2017.12 分析高校英语教师的专业发展 《中外交流》

2016.10 浅析普通高中英语课程标准 《教育》

2016.9 少数民族地区校本发展问题浅析 《教育科学》

四、获奖情况

近三年各级各类科研/教学比赛/学科竞赛指导教师等获奖情况：

2023年获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖

2017年获论文大赛全国一等奖

五、博士论文简介

题目： 引领新自由主义： 对课程改革中的大学英语教师专业学习共同体的批判性分析

提要：这项民族志研究探讨了在全球化教育改革背景下，中国一所大学的英语教师专业学习共同体（PLC）中出现的紧张和复杂性层面。在新自由主义的影响下，全球高等教育（HE）机构培育了一种“推广文化”（Fairclough，1993），以商业化其教育产品以获取绩效和竞争力，吸引更多学生获得经济利益。在新自由主义的绩效文化（Ball，2013）下，对教师工作生活和专业发展提出了新的要求。在过去的二十年中，专业学习共同体因其在“打破孤立”和促进合作方面的重要性而得到广泛提倡（例如Darling-Hammond，2006；Hargreaves＆Fullan，2015）。尽管专业学习共同体被描述为对教师的专业发展毫无问题，但在不同教育背景下实施和发展专业学习共同体存在紧张层面。目前还不清楚在新自由主义的高等教育背景下如何建立和发展专业学习共同体，以及个体教师如何体验这些过程。

通过借鉴批判性社会理论的绩效文化（Ball，2003），本研究特别探讨了中国南方一所私立学院PLC中被指定为“领导者”的五名英语教师如何协商权力关系、他们的职业身份以及如何在PLC中行使教师主体性。采用民族志案例研究设计和定性研究策略（Creswell＆Poth，2016；Merriam＆Tisdell，2015），我作为参与观察者在学院度过了三个月的时间，收集了PLC会议和课堂观察的观察数据，以及与系部课程改革相关的文件资料。我对领导教师进行了半结构化个别访谈，探讨他们对PLC中的职业生活的感知、理解和经历。批判性话语分析被用作研究方法，以分析政策文本和PLC中领导教师的案例，从新自由主义话语的角度进行研究。